DISEÑO DE UN AMBIENTE DE APRENDIZAJE
-Lugar
centro de atención para
personas de la tercera edad es una institución o espacio especializado en
brindar servicios integrales a adultos mayores, con el objetivo de mejorar su
calidad de vida, promover su bienestar físico, emocional y social, y en muchos
casos, proporcionarles cuidado diario o permanente.
-Problemática
Se detectó la necesidad de
trabajar la autoestima, pues las personas sufren al carecer de ella y además
muchas son vistas como una carga más dentro de la familia, se les ha hecho
sentir que ya no son útiles, no tienen responsabilidades, son sujetos de burla
y no tienen ilusiones ni proyectos.
-Objetivo
Diseñar un ambiente de aprendizaje que nos ayude a fortalecer
la autoestima y el sentido de pertenencia de las personas de la tercera edad
mediante actividades terapéuticas, recreativas y formativas que promuevan su
valoración personal, autonomía, participación activa y reconocimiento dentro de
su entorno familiar y comunitario.
Introducción
Un
ambiente de aprendizaje es un espacio integral, diseñado o adaptado
intencionalmente para favorecer los procesos de enseñanza y aprendizaje. No se
limita únicamente a un lugar físico, como un aula tradicional, sino que abarca
todos aquellos elementos tangibles e intangibles que influyen en la forma en
que las personas aprenden. Se trata de un concepto amplio y dinámico, que
comprende no solo los aspectos materiales, sino también los emocionales,
sociales, culturales, pedagógicos y tecnológicos.
En
un sentido amplio, el ambiente de aprendizaje incluye la disposición del
espacio físico, la organización del tiempo, los recursos didácticos, las
relaciones interpersonales entre los participantes, el clima emocional del
grupo, las estrategias metodológicas utilizadas por el docente y el contexto
sociocultural en el que se desarrolla el proceso educativo. Cada uno de estos
componentes interactúa de forma constante, influyendo de manera significativa
en la motivación, el interés, la participación y el desarrollo cognitivo y
emocional del aprendiz. La importancia del ambiente de aprendizaje radica en su
capacidad para influir directamente en la calidad del proceso educativo y en el
desarrollo integral del estudiante, sea cual sea su edad, contexto o nivel de
formación. Un ambiente bien estructurado, positivo y estimulante no solo
facilita la adquisición de conocimientos, sino que también promueve habilidades
sociales, emocionales, cognitivas y actitudinales esenciales para la vida.
Trabajar
un ambiente de aprendizaje en un centro de atención para personas de la tercera
edad no solo mejora su calidad de vida, sino que reafirma su derecho a seguir
aprendiendo, a ser escuchados, respetados y acompañados en su proceso de
envejecimiento. Es una forma de educación profundamente humana, centrada en el
reconocimiento, la dignidad y la posibilidad constante de crecer, sin importar
la edad.
ESPACIO, RECURSOS Y ABORDAJE DE LA AUTOESTIMA
Trabajar
la autoestima en personas adultas mayores dentro de un centro de atención es
una tarea esencial que requiere la integración de diversos factores, entre
ellos: el espacio en el que se desenvuelven, los recursos disponibles y la
forma en que se abordan emocional y pedagógicamente sus necesidades. El proceso
de envejecimiento con frecuencia viene acompañado de cambios físicos, sociales
y emocionales que pueden impactar negativamente la imagen que la persona tiene
de sí misma. Por ello, el centro debe convertirse en un entorno protector,
inclusivo y estimulante donde los adultos mayores puedan reconstruir su
autoestima, sentirse valorados y mantener un rol activo en su vida cotidiana.
Espacio
debe
estar diseñado no solo para garantizar seguridad y funcionalidad, sino también
para promover la comodidad, la autonomía y el bienestar emocional. Un ambiente
limpio, bien iluminado, accesible y decorado con elementos agradables debe contar con espacios
diferenciados para distintas actividades: áreas de lectura, talleres,
recreación, socialización y descanso. Es importante que cada persona sienta que
ese lugar le pertenece, que es reconocido y respetado
Recursos
Es
esencial contar con materiales didácticos adaptados, juegos cognitivos,
instrumentos musicales, materiales para actividades artísticas, libros con
tipografía grande, tecnología accesible y otros recursos que inviten a la participación
activa y creativa. Igualmente, el recurso humano debe estar conformado por
profesionales capacitados en el trato afectivo y respetuoso hacia las personas
mayores. Personal empático, que sepa escuchar, motivar y acompañar con
sensibilidad
Abordaje de la autoestima
Abordaje de la autoestima
·
Talleres
de expresión personal, donde puedan narrar su historia de vida y reflexionar
sobre su legado.
·
Actividades
grupales que fomenten la cooperación, el reconocimiento mutuo y el sentido de
pertenencia.
·
Terapias
de autoestima y círculos de diálogo, que permitan la expresión de emociones en
un ambiente seguro.
·
Celebración
de fechas importantes y logros personales, para reforzar el sentido de
identidad y orgullo propio.
·
Tareas
con responsabilidad simbólica, como encargarse de una actividad o enseñar algo
a otros, lo que reafirma su valor y utilidad.
El
trabajo con la autoestima debe ser constante, progresivo y adaptado a cada
realidad individual. No se trata de sobreproteger, sino de ofrecer un entorno
que favorezca la autovaloración, el respeto por sí mismos y la alegría de
vivir.
Mi
concepto de aprendizaje se basaría en la teoría de en el enfoque sociocultural
de Lev Vygotsky enfatiza la importancia del entorno social y cultural en el
aprendizaje. En este contexto, los adultos mayores aprenden y se desarrollan a
través de la interacción con otros y del uso del lenguaje como herramienta para
compartir sus ideas, emociones y experiencias. También por mi lado investigue
sobre la Teoría del Desarrollo Psicosocial de Erik Erikson
Erikson
plantea que en la última etapa de la vida (vejez), las personas enfrentan la
crisis de integridad del yo vs. desesperación. Esta etapa implica una reflexión
sobre la vida vivida: si sienten que su vida tuvo sentido, logran la aceptación
y paz; si no, pueden caer en la desesperación.
CONCLUSIÓN
En
un centro de atención para personas de la tercera edad, el espacio, los
recursos y el abordaje emocional se entrelazan para construir un ambiente donde
los adultos mayores puedan recuperar la confianza en sí mismos y sentirse
nuevamente protagonistas de su vida. Apostar por este enfoque humanizante no
solo mejora su calidad de vida, sino que también contribuye a un envejecimiento
activo, digno y lleno de sentido.
Este
curso me ha gustado mucho ya que la importancia de un ambiente de aprendizaje
bien diseñado y gestionado tiene el potencial de transformar la experiencia
educativa en algo significativo, motivador y profundamente humano.
Esta
asignatura de ambientes se relaciona con todas las materias por su grande
importancia y el cómo llevar un buen ambiente nos abre las puertas al
aprendizaje
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